“Een leerkracht is een wandelend model”, hoorde ik dr. Thoni Houtveen onlangs zeggen. Deze uitspraak prikkelde mij bijzonder. Dr. Houtveen deed deze uitspraak op een scholingsdag voor LIST begeleiders. LIST staat voor “Lezen is Top!”, een LeesInterventieproject voor Scholen met een Totaalaanpak. Scholen die deelnemen aan dit onderzoeksproject worden drie jaar lang intensief begeleid door een externe begeleider van het project, vaak een docent van een van de WOSO instellingen. Het eerste jaar vernieuwen zij hun voortgezet leesonderwijs, het tweede jaar hun aanvankelijk leesonderwijs en het laatste jaar hun onderwijs in beginnende geletterdheid. Er zijn drie belangrijke peilers binnen het project: de inhoud en organisatie van het leesonderwijs, de aansturing door de schoolleiding en het leerkrachtgedrag. Leerkrachten worden intensief begeleid, ontvangen niet alleen scholing in de vorm van kennis, maar ook in de vorm van feedback op geobserveerd leerkrachtgedrag. ...

Het beroep van Leraar is bij uitstek een sociaalconstructivistisch beroep, schreef ik vorige week voor mijn e-learners in hun discussieruimte. Daarmee bedoel ik dat een leraar zijn bewustzijn, persoonlijke visie en handelen vormt in samenwerking met anderen. Een leraar zou dus open zou moeten staan voor uitwisseling en samenwerking met collega’s en externen, bijvoorbeeld in de vorm van collegiale consultatie en multidisciplinaire samenwerking. Op die manier vergroot hij zijn kennis en vaardigheden waardoor zijn onderwijs kwalitatief steeds beter wordt. De praktijk is echter vaak tegengesteld. Het gebeurt nog regelmatig dat de leraar Koning is in eigen Klas. ...

Een van de leuke kanten van het OSO docentschap vind ik de opmerkelijkheid om aan anderen te leren hoe ik mijn werk moet doen.

???.

Dat klinkt vreemd, maar doordat we binnen onze Opleiding Speciale Onderwijszorg  starten met het bewust maken van studenten van hun eigen visie op goed onderwijs en kwalitatief leraarschap...

Ik ben me aan het inlezen in de verplichte literatuur van Windesheims nieuwste OSO module Dialogen rond onderwijsbehoeften en bovenaan de lijst staat Bekend maakt Bemind (Goei, 2010). Ik merk dat ik door deze rede zo geboeid ben dat ik ook even een pen pak om een mindmap ervan te maken. Ik schrijf meerdere uitspraken op, maar de zin “We investeren in remediëren van tekorten bij kinderen, maar aan remediëren van tekorten bij leraren om effectief onderwijs te geven, denken we niet”...